Ouders en leerkrachten als gelijkwaardige partners
Ouders en leerkrachten hebben een gezamenlijk doel: het beste voor het kind. Toch kan de samenwerking soms stroef verlopen. Uit onderzoek blijkt dat respect voor elkaars perspectief en expertise een essentiële voorwaarde is voor een goede relatie tussen thuis en school (Hoover-Dempsey et al., 2002). Wanneer ouders en leerkrachten elkaar als gelijkwaardige partners zien, heeft dit een positieve invloed op de ontwikkeling van het kind.
Helaas wordt er in de praktijk lang niet altijd aan deze voorwaarden voldaan. De verdeling van taken en verantwoordelijkheden tussen ouders en leerkrachten is niet altijd in balans (Smit e.a., 2007). Bij gezinnen met een lage sociaal-economische status wordt vaak gesproken van een kloof tussen thuis- en schoolcultuur (Bakker e.a., 2013; Van der Vegt, 2020). Ook in gesprekken met hoogopgeleide ouders ervaren leerkrachten soms dat hun deskundigheid wordt betwijfeld (Oostdam & De Vries, 2014). Dit soort dynamieken kunnen samenwerking bemoeilijken, terwijl juist een goede relatie tussen school en thuis cruciaal is voor het welzijn en de prestaties van kinderen.
Inspiratie uit de praktijk
Hoe kan die samenwerking er in de praktijk uitzien? De documentaire De Maastrichtse Droom laat op indrukwekkende wijze zien wat er mogelijk is als ouders en leerkrachten samen optrekken. De documentaire volgt de islamitische basisschool El Habib in Maastricht, waar directeur Hüseyin Külcü een unieke formule heeft ontwikkeld die zijn school tot een groot succes maakt, ondanks de vaak uitdagende startpositie van de leerlingen.
Het geheim? Een wederzijds respect en betrokkenheid van álle partijen. Zoals oud-directeur Külcü zegt: “Iedere ouder is een leerkracht, ieder huis is een school.” Ouders worden op El Habib gezien als cruciale partners in het onderwijsproces. Het contact met hen is intensief, bijvoorbeeld door te blijven bellen tot álle ouders aan het begin van het jaar op een informatieavond zijn geweest. Deze betrokkenheid van ouders, gecombineerd met hard werken door leerlingen én leerkrachten, heeft een enorme impact: kinderen met een taalachterstand van twee jaar halen die achterstanden ruimschoots in.
Als leerkracht of intern begeleider kun je veel inspiratie halen uit de aanpak van El Habib. Enkele lessen die je direct kunt toepassen:
- Zie ouders als partners. Ga het gesprek aan en benadruk dat jullie hetzelfde doel nastreven: de ontwikkeling van het kind.
- Wees duidelijk in je verwachtingen naar ouders, maar ook open en respectvol.
- Bouw een vertrouwensrelatie op door regelmatig contact te onderhouden.
- Blijf kijken naar de unieke expertise van zowel ouders als leerkrachten en versterk elkaar waar mogelijk.
Benieuwd naar de documentaire?
Geschreven door:
Jantien Wilt
