Enige tijd geleden hebben twee PI-scholen, De Pionier en de Professor Waterink Noord, deelgenomen aan een onderzoek van de Universiteit van Amsterdam met virtual reality. Hiervoor konden kinderen van 7 tot en met 13 jaar één vaardigheid oefenen in een virtual reality omgeving. In totaal hebben 53 leerlingen uit zes verschillende klassen meegedaan aan het onderzoek. Wat ze gedaan hebben en hoe ze dat hebben ervaren? Dat lees je in dit stuk dat Sophie Alsem en Kim van der Elsken schreven voor Binnenplaats.
Ook de leerkrachten deden mee
Ook de leerkrachten van de deelnemende leerlingen deden mee: zij vulden vragenlijsten in over de kinderen en we hebben hen gevraagd om in te schatten welke vaardigheid hun leerlingen het beste mee konden oefenen: weglopen bij boosheid, het aangeven van grenzen aan andere kinderen (‘ik vind dit niet leuk’) of vragen om mee te spelen. De deelnemende leerlingen kregen van de onderzoekers eerst uitleg over de nieuwe vaardigheid, waarna ze deze meerdere keren mochten oefenen door situaties na te spelen op een virtueel schoolplein of klaslokaal. In de virtual reality-omgevingen konden kinderen praten met virtuele andere kinderen en leerkrachten. Ook konden ze rondlopen, spullen oppakken en opdrachtjes uitvoeren, zoals het bouwen van een blokkentoren. De virtuele karakters en de omgevingen werden tijdens het oefenen bestuurd door onderzoekers van de universiteit.
Helpen bij het lezen
Zowel leerkrachten als leerlingen waren heel enthousiast over het oefenen in virtual reality! Kinderen vonden het leuk om mee te doen en voerden de oefeningen serieus uit. Met alle gegevens die we hebben verzameld gaan we onderzoeken of kinderen inderdaad ook echt vaardigheden hebben geleerd door het oefenen. We denken namelijk dat door het oefenen in virtual reality, kinderen vaardigheden makkelijker kunnen inzetten in het dagelijks leven in de klas of thuis. We verwachten de resultaten hiervan eind 2024 te hebben. Wilt u meer informatie over het onderzoek ontvangen? Mail dan naar de hoofdonderzoeker van de Universiteit van Amsterdam: Sophie Alsem. Wanneer de onderzoeksresultaten bekend zijn zullen wij nog een verslag doen over het onderzoek op Binnenplaats.
Het virtuele klaslokaal
Het virtuele schoolplein
Blog geschreven door:
Sophie Alsem &
Kim van der Elsken
