Handreiking over het onderscheid in dyslexie en meertaligheid
In Nederland heeft ongeveer een kwart van de leerlingen op het primair onderwijs een migratieachtergrond. Voor Amsterdam en Diemen geldt zelfs dat zes op de tien kinderen een migratieachtergrond heeft. Desondanks is er sprake van onderdiagnose van dyslexie bij meertalige kinderen met een migratieachtergrond. Hoe komt dit?
De grootste factor die hieraan bijdraagt is de ondersignalering op basisscholen: het blijkt lastig te zijn om onderscheid te maken tussen taalachterstand en dyslexie. Daarom is in opdracht van het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie een handreiking voor het onderwijs gemaakt. Deze zou moeten helpen bij de ‘signalering van dyslexie bij meertalige kinderen met een migratieachtergrond’. Wij spraken met Anne Eikelboom van basisschool De Vijf Sterren over het signaleren van dyslexie, en hoe daarmee om te gaan wanneer Nederlands niet de eerste taal is.
‘Je kunt nooit zeker weten wat de oorzaak is van het moeite hebben met lezen, daarom is het belangrijk dat je het protocol voor dyslexie altijd zo goed mogelijk probeert te volgen.’
